POR TODA A PARTE EXISTE GEOMETRIA.

PLATÃO

ATIVIDADE NO 01

 DE ACORDO COM O TEMA ABORDADO NA AULA ANTERIOR, APLIQUE SEUS CONHECIMENTOS, RESPONDENDO NO CADERNO, AS QUESTÕES ABAIXO:

1 QUE NOME RECEBE A FIGURA GEOMÉTRICA FORMADA POR 4 LADOS, 4 ÂNGULOS E 4 VÉRTICES?
2- COMO SÃO CLASSIFICADOS OS QUADRILÁTEROS?

3- QUANTO À FORMA E AS CARACTERÍSTICAS COMO PODEM SER OS PARALELOGRAMOS?

4- QUADRILÁTEROS CUJOS LADOS E ÂNGULOS OPOSTOS SÃO PARALELOS. ESTAMOS FALANDO DO:

a)      TRIÂNGULO

b)      PARALELOGRAMO

c)       ÂNGULO

d)      HIPOTENUSA

5- SIGA AS INSTRUÇÕES , PARA DESCOBRIR O NOME DE CADA FIGURA GEOMÉTRICA.

1- SOU UM PARALELOGRAMO, COM 4 LADOS IGUAIS, 4 ÂNGULOS RETOS E DUAS DIAGONAIS
   IGUAIS . TENHO O FORMATO DA SUA SALA DE AULA SOU O...

2- TENHO DOIS LADOS OPOSTOS IGUAIS (DOIS A DOIS) 4 ÂNGULOS RETOS E DUAS DIAGONAIS
    IGUAIS SOU O ...

3 -TENHO LADOS E ÂNGULOS OPOSTOS PARALELOS QUEM SOU EU?

4 - TENHO SOMENTE DOIS LADOS OPOSTOS PARALELOS, SOU MUITO USADO EM CIRCOS PARA
     FAZER ACROBACIAS SOU O...

5 -TENHO OS LADOS PARALELOS DOIS A DOIS, DOIS ÂNGULOS AGUDOS E DOIS OBTUSOS,
    MINHAS DIAGONAIS SÃO DIFERENTES. SOU O...

6- EM SEU CADERNO DE DESENHO, TRACE AS FIGURAS GEOMÉTRICAS,DESCRITAS ABAIXO:

a)      UM TRAPÉZIO ESCALENO , LADOS: 2 CM, 3 CM, 3,5 CM, 4,5 CM ;

b)      UM LOSANGO, LADOS : 4 CM, E DETERMINE SEUS ÂNGULOS INTERNOS.

c)       UM QUADRADO, LADOS: 6 CM CADA LADO, MOSTRE SUAS DIAGONAIS.

d)      UM RETÂNGULO, LADOS: 4 cm (DOIS LADOS), 8 CM ( DOIS LADOS).  MOSTRE DOIS LADOS OPOSTOS IGUAIS .

e)      ESCREVA OS VÉRTICES DA FIGURA GEOMÉTRICA TRAÇADA NA LETRA  a).

ATENÇÃO: ATIVIDADE INDIVIDUAL.

BEIJOS A TODOS!!

 PROFª GRAÇA

 

TRABALHANDO GEOMETRIA NA 6ª SÉRIE


ATIVIDADE I: Conceito de Ângulo

ATIVIDADE II: Ângulos e Paralelismo

ATIVIDADE III: Soma dos Ângulos de um Triângulo

ATIVIDADE IV: Ângulos em Quadriláteros

ATIVIDADE V: Conceito de Rotação

ATIVIDADE VI: Construindo Mosaicos a partir do Princípio de Rotação

PROJETO: Mecanismos com Princípio de Rotação

ATIVIDADE I
No programa CABRI GEOMETRY, siga os passos abaixo:

• Movimente os pontos P e Q e veja o que acontece com o valor da medida do ângulo.
  ATIVIDADE II
  
  Vamos descobrir, nesta Atividade, algumas relações entre ângulos e retas paralelas.
  • Construa as três retas abaixo (Menu 3/Item 1), usando para isso 6 pontos, e marque os ângulos formados por elas (Menu 10/Item 4).
  
  
  • Movimente as retas e observe o que acontece com os ângulos marcados. Em qual posição das retas conseguimos um maior número de ângulos iguais?
  • Coloque-as na posição abaixo e meça seus ângulos.
  • O que você percebeu?
  Resposta ATIVIDADE III
  
  Nesta Atividade, vamos medir os ângulos internos de um triângulo qualquer e calcular sua soma.
  
  Exercício 1
  • Construa um triângulo qualquer (Menu 3/Item 5) e meça seus ângulos internos.
  • Vá ao Menu 9/Item 6 (Calculate) para ativar a calculadora e some os três ângulos internos do triângulo que você construiu. Para fazer isto, certifique-se de que o cursor está na janela da calculadora, aproxime o mouse do número desejado e clique. Em seguida, clique em + e siga o processo.
    Para que o resultado permaneça na tela após fecharmos a calculadora, aproxime o mouse do resultado e arraste-o para a tela.
  
  
  
  • Movimente os vétices do triângulo. O que acontece com a soma de seus ângulos?
  
  
  Exercício 2 Refaça a construção abaixo, seguindo os passos indicados:
  
  
  Você precisará aplicar um movimento de reflexão aos triângulos verde, laranja e azul em torno das retas indicadas na figura (as retas verticais são perpendiculares à reta suporte do lado do triângulo). Para isso, utilize o Menu 6/Item 4. Movimente os vértices do triângulo e veja o que acontece.
  O que podemos perceber com este exercício?
  Como fica o caso em que o ângulo laranja ou o azul é obtuso?
  
  Exercício 3 As retas pontilhadas da figura abaixo são paralelas. Observe os ângulos do triângulo.
  Movimente os vértices do triângulo e veja o que acontece com a figura.
  De que podemos nos convecer depois de realizar estes três exercícios?
  Resposta
  
  ATIVIDADE IV
  
  Vamos estudar os ângulos nos quadriláteros. Construa um polígono qualquer de quatro lados. Existe alguma relação entre os ângulos desse polígono?
  Movimente seus vétices. Que figuras podemos obter? Como são os ângulos dessa figura? Em que situação os ângulos opostos dessa figura têm mesma medida?
  Resposta
  Construa as figuras abaixo, que guardam propriedades em relação aos ângulos, sob a ação do movimento.
   

ATIVIDADE V
Nesta Atividade, vamos entender o conceito de Rotação.

Para rotacionarmos uma figura qualquer, precisamos de um ponto O para centro de rotação e um ângulo a para ângulo de rotação. Observe a figura ao lado. A baideira "gira" em torno do ponto O, um ângulo a.

O movimento de rotação é uma transformação isométrica do plano, ou seja, não "deforma" a figura inicial. Para rotacionar uma figura no CABRI, basta utilizar o Menu 6/Item 2 e indicar com mouse a figura que queremos rotacionar, o centro e o ângulo de rotação. Lembre-se que o CABRI rotaciona a figura no sentido anti-horário. Explore este menu.
ATIVIDADE VI
Utilizando o princípio de rotação e alguns polígonos regulares, vamos construir mosaicos.
1. Mosaicos a partir de Quadrados

Descubra o centro e o ângulo de rotação necessários para construir, no CABRI, o mosaico ao lado, a partir de um quadrado.

2. Mosaicos a partir de Triângulos Equiláteros

Descubra o centro e o ângulo de rotação necessários para construir, no CABRI, o mosaico ao lado, a partir de um triângulo equilátero.

3. Mosaicos a partir de Hexágonos

Descubra o centro e o ângulo de rotação necessários para construir, no CABRI, o mosaico ao lado, a partir de um hexágono.

Resposta
DESAFIO: Você é capaz de construir mosaicos com outros polígonos regulares, de maneira que o encaixe fique perfeito, utilizando ângulo de rotação inteiro? Resposta
PROJETO: MECANISMOS COM PRINCÍPIO DE ROTAÇÃO Os mecanismos abaixo foram construídos com o princípio de rotação. Observe-os e tente construir seus próprios mecanismos.
Roda Gigante

Estrela/Hexágono

• Marque três pontos quaisquer (Menu 2/Item 1)
• Construa duas semi-retas com origem no mesmo ponto (Menu 3/Item 3)
• Meça o ângulo formado por essas duas semi-retas (Menu 9/Item 4)

http://www.edumatec.mat.ufrgs.br/cursos/trab4/6serie.html 

Desfile

7DE SETEMBRO EM JITAÚNA

No dia 7 de Setembro/2010, o corpo administrativo, professores e alunos, do Colégio Maria Eleonora Cajahyba, foram às ruas da cidade, narrar toda a trajetória da educação com uma apresentação belíssima.

Saindo do tradicional desfile o qual estamos acostumados a ver nesta data cívica, os professores , num trabalho conjunto, desenvolvido com bastante criatividade e seriedade, levaram para as ruas da cidade todo processo educacional e sua evolução histórica na linha do tempo.

Os alunos foram personagens centrais do evento, se empenharam ao máximo, para tornar o evento belíssimo, tomando para si o compromisso e a responsabilidade nos ensaios.

O processo educacional do município, tem passado por grandes evoluções e momentos significativos, entre eles: a informatização das escolas, ampliação dos espaços com construção de salas; implantação do plano de carreira dos profissionais em educação, assegurando à todos os seus direitos. É claro que, muitos ajustes, ainda devem ser realizados para uma educação de qualidade.

Porém, não se pode negar o novo perfil que a protagonista”Educação” vem assumindo no município. Uma evolução, diga-se de passagem, que tem gerado muita satisfação a população e todos aqueles ligados diretamente ao processo educativo da cidade. Escolas muito bem equipadas, professores bem remunerados, alunos com ótima qualidade de ensino, transportes para deslocamento dos alunos da zona rural.

Os efeitos positivos da educação no município, tem a participação do Prefeito, que aplica as verbas destinadas à educação de forma correta e com responsabilidade, conta também com a competência de uma secretária jovem, mas que tem o pensamento fixo em promover uma excelente educação e que não mede esforços para que esta, assuma lugar de destaque no Município.

O momento histórico foi registrado desde o surgimento da primeira escola na zona rural à zona urbana. Todas as escolas, educadores, secretários(a) que passaram pela educação do município, foram homenageados pelos alunos. As tecnologias de informação e comunicação, também tiveram lugar de destaque no desfile pois, não se pode pensar em evolução de um sistema, seja ele qual for, sem reconhecer a grande relevância das tecnologias de informação e comunicação.

A população foi às ruas para prestigiar o evento.

Aguadem os slides com as fotos ok turminha, não tive tempo de postar ainda.

UESB JEQUIE

Minha historia de vida

Olá pessoal
Uma pequena apresentação desta personagem que dá o ponta-pé inicial na fase de blogueira